最近喜歡上一個新節目："Runway Project"，將一群有心成為服裝設計師的參賽者集合，每週一項挑戰，每週淘汰一名，直到最後。贏家可以得到ELLE跨頁專訪、一部跑車以及創業基金，還能在紐約時裝週登場。
因為挑戰項目實在有創意，所以吸引我一看再看，這週他們要利用在街頭隨意拍下的照片作為靈感來源，設計出一套服裝，並且要交代清楚靈感來源以及設計脈絡。我覺得這真是太棒了，利用生活尋找靈感，靈感還得經由自己的創意設計出美感，我們的教學可以帶出這麼棒的經驗嗎？曾經在大學時修過"創意性工程設計"，老師說創意和發明有所差異，你能將大的東西變小、小的東西變大，就是創意的發現。
可惜的是，我們的課程從來沒有什麼有趣的啟發，看paper、聽課都還是處在於封閉的狀態，走出教室或者在教室內引發新想法，都是難得的事。前幾週，C拿給我他們大學英文課的講義，我實在有些驚訝，上課內容就是老師從TIME雜誌上影印下來的文章，沒有節錄、沒有修改，學生上課只要聽老師說話就好，真是令我驚訝，英文課竟然可以這麼上，不過我沒有聽過他們老師上課，我無法斷定老師教法如何，但是兩個小時當中，老師用未經節錄、修改的雜誌文章當作教材，到底要學生學些什麼？字彙？句型？文法？我想這只是讓學生更害怕英文吧。
高中時念語文實驗班，學校為我們開了一門新詩賞析課，老師是一位非常具文人氣質的男老師，我還記得他很喜歡帶錄音機上課，在他讀詩時搭配背景音樂，雖然我還是不太懂得作詩，但是在那門課裡，我愛上詩。我想當一位老師就該是這樣，可惜這需要學生、教室環境來配合。
那門創意性工程的課，期末要做出一個能走、能爬坡、能推倒東西的機器人，成績取決於機器人表現，我只能說，當時拿到的分數都要感謝同組的機械系同學。我幫了什麼？大概只做到在旁加油吧。
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